ครั้งนี้เราจะรู้จักส่วนที่เป็นพื้นฐานและสำคัญที่สุดส่วนหนึ่งในการฝึกเสียง นั่นคือ
เส้นเสียง
มาทำความรู้จักกัน
อาจมีศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย แต่ตอนนี้ฟังแบบ “อ๋อ อย่างนี้นี่เอง” ก็พอแล้ว!
ประโยชน์ของการฝึกเส้นเสียง
ผู้เรียนฝึกเส้นเสียงแล้วมีประโยชน์อย่างไร?
ครูช่วยสร้างพื้นฐานเพื่อขยายช่วงเสียงและสร้างเสียงที่ก้องชัด
ครูเป็นส่วนที่สำคัญมาก จึงฝึกซ้ำ ๆ กันนะ!
เส้นเสียงทำหน้าที่อะไร?
ครูรู้ไหมว่าเสียงเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ผู้เรียนเคยได้ยินแค่ว่าเส้นเสียงเป็นตัวสร้างเสียง…
ครูส่วนรูปตัว V ในภาพด้านล่างคือเส้นเสียง มีขนาดประมาณ 2 ซม.
ผู้เรียนว้าว เล็กกว่าที่คิดนะ!
ครูใช่ ดังนั้นแม้ขยับเพียงเล็กน้อยก็สร้างเสียงได้หลากหลาย
ครูเมื่อลมพยายามผ่านช่องระหว่างเส้นเสียงที่ปิด กระแสลมทำให้เส้นเสียงกระทบกันอย่างรวดเร็วคล้ายปรบมือซ้ำ ๆ จังหวะเสียงที่เกิดขึ้นนี้คือสิ่งที่เราเรียกว่าเสียงพูด
เพื่อร้องได้ในช่วงเสียงกว้าง
ครูมีคำถามหนึ่งข้อ แท่นแท้น!
ครูสำหรับผู้ชายทั่วไป โน้ตลา (เรียกว่า A4 หรือ hiA) ซึ่งเป็นโน้ตสูงสุดในเพลง เช่น “Love so sweet” ของ Arashi, “Lemon” ของ Kenshi Yonezu และ “Christmas Song” ของ back number ถือว่าสูงและร้องยากมาก
แล้วเส้นเสียงต้องกระทบกันกี่ครั้งต่อวินาทีจึงจะออกเสียงลาสูงนี้ได้?
ผู้เรียนถามแบบไม่ทันตั้งตัวเลย… ต่อวินาทีเหรอ? สัก 30 ครั้งไหม?
ครูประมาณ 440 ครั้งต่อวินาที!
ผู้เรียนอะไรนะ?! เยอะขนาดนั้นเลย?! ถ้าระดับเสียงเปลี่ยน จำนวนครั้งก็เปลี่ยนด้วยหรือ?
ครูเสียงสูงต้องให้เส้นเสียงเคลื่อนไหวต่อวินาทีถี่กว่าเสียงต่ำ
ผู้เรียนเดี๋ยวนะ… แปลว่าพอร้องสูงต้องเป่าลมแรงขึ้นและให้เส้นเสียงกระทบกันแรงขึ้นหรือ?
ครูก็เป็นวิธีหนึ่ง แต่จะเกิดปัญหาต่าง ๆ ตามมาอย่างรวดเร็ว…
ครูในทางทฤษฎี การเป่าลมแรงก็ทำให้เกิดเสียงสูงได้ชั่วขณะ
แต่ขณะนั้นราวกับร่างกายบอกว่า “เกร็งไว้ อย่าให้แรงดันลมทำให้การปิดของเส้นเสียงพัง!” คอ กราม และส่วนต่าง ๆ จึงเกร็งและทำงานมากเกินไป จนจำเป็นต้องใช้ภาวะ “บีบคอ” ที่เหนื่อยอย่างมาก
หากทำแบบนี้ต่อไปเรื่อย ๆช่วงเสียงอาจไม่เพิ่ม เสียงแหบ เหนื่อยล้าอย่างมาก ฟอร์มไม่คงที่ หรือเกิดตุ่มและติ่งเนื้อที่เส้นเสียง
ปัญหาหลายอย่างเช่นนี้อาจเกิดขึ้นได้
ครูเพราะฉะนั้นการออกเสียงสูงจึงต้องฝึกเตรียม “ลมปริมาณน้อย” และ “ระดับการปิดเส้นเสียงที่ขยับได้แม้ใช้ลมน้อย” แทนการใช้ลมมาก ๆ
วิธีฝึกเส้นเสียง
ครูคราวนี้มาฝึกแยกเสียง 3 แบบต่อไปนี้!
(1) เสียงแตกซ่า เรียกว่า “กู”
(2) เสียงที่มีลมรั่วมาก เรียกว่า “ปา”
(3) เสียงกึ่งกลางระหว่าง (1) กับ (2) เรียกว่า “โชกิ”
ผู้เรียนแยกเสียงทั้ง 3 แบบนี้ได้แล้วช่วยอะไร?
ครูเสียงเหล่านี้แสดงภาวะต่อไปนี้:
(1) กู: ปิดแน่นโดยระดมหลายส่วนรวมถึงเส้นเสียงมาช่วย
(2) ปา: ปิดเบาที่สุดโดยรักษาจุดที่เส้นเสียงเพิ่งแตะกัน
(3) โชกิ: ปิดระดับกึ่งกลางระหว่าง (1) และ (2) โดยลดการใช้ส่วนอื่นนอกจากเส้นเสียงให้มากที่สุด
ครูการแยกเสียงเหล่านี้ช่วยสร้างพื้นฐานมิกซ์วอยซ์* เพื่อร้องได้สบายในช่วงเสียงกว้าง
*มิกซ์วอยซ์มักอธิบายว่าเป็นเสียงระหว่างเสียงอกกับเสียงหลบ หรือเสียงที่ช่วยให้ร้องสูงได้สบาย บทเรียนต่อไปจะอธิบายรายละเอียดและวิธีฝึกเพิ่มเติม
ผู้เรียนทำเสียงกูอย่างไร?
ครูเพื่อให้เส้นเสียงปิดแน่น ให้กลั้นหายใจครั้งหนึ่ง แล้วออกเสียงโดยยังปิดเส้นเสียงแน่นไว้
ลักษณะเสียงจะซ่า ตึง และมีพลัง!
ถ้าทำยาก ให้ลอง:
• หายใจออกจนหมดปอด แล้วลองวิธีข้างต้นด้วยลมที่เหลืออยู่น้อย ๆ
• หายใจออกจนหมดปอด แล้วออกเสียง “เอะ เอะ เอะ
” สั้น ๆ เป็นช่วงเพื่อหาเสียงซ่า
แนะนำให้ลองสองวิธีนี้
ตัวอย่างเสียงกู
ผู้เรียนทำเสียงปาอย่างไร?
ครูหายใจออกแล้วผสมเสียงเพียงนิดเดียว ถ้ารักษาเสียงลมรั่วคล้ายกระซิบไว้ได้ก็ถูกต้อง
ลองทำเสียงลมรั่วด้วยแรงน้อยที่สุดเท่าที่ทำได้!
ตัวอย่างเสียงปา
ผู้เรียนทำเสียงโชกิอย่างไร?
ครูการยิ้มอย่างมีความสุขขณะออกเสียงกูจะทำให้เสียงค่อย ๆ เปลี่ยนเป็นโชกิโดยอัตโนมัติ
แนะนำให้นึกถึงอาหาร คน หรือสัตว์ที่ชอบ แล้วปล่อยให้ยิ้มออกมา
(การยิ้มตามมารยาทหรือเพียงยกมุมปากมักทำให้เสียงเปลี่ยนได้ยาก)
โชกิมีเสียงกลมมน ราวกับนำส่วนซ่า ๆ ของเสียงกูออกไป
ฝึกแยกสีสันเสียงกู โชกิ และปา โดยคงระดับเสียงเท่ากัน
ตัวอย่างโชกิ: เสียงด้านล่างเริ่มด้วยโชกิทันที แนะนำให้เริ่มกูแล้วยิ้มระหว่างออกเสียง ค่อย ๆ ปรับสีสันเสียงให้ใกล้ตัวอย่าง
ครูถ้าโชกิยังยาก ตอนนี้แค่เล็งสีสันเสียงให้อยู่กึ่งกลางระหว่างกูกับปาก็เพียงพอแล้ว!
เมื่อควบคุมส่วนอื่นได้ดีขึ้น การทำงานผิดจังหวะที่รบกวนตรงนี้ก็จะค่อย ๆ ลดลง ไม่ต้องกังวล
บทเรียนขั้นสูงที่วางแผนเพิ่มในอนาคตจะมีการฝึกโชกิโดยเฉพาะ (แยกการทำงานของเส้นเสียงเทียม) ด้วย!
