(A) स्वर रज्जु

इस बार आवाज़ प्रशिक्षण के सबसे बुनियादी और महत्वपूर्ण अंग के बारे में:

“स्वर रज्जु”

इसके बारे में बताएँगे।

आप कुछ अपरिचित शब्दों का सामना कर सकते हैं, लेकिन फिलहाल, उन्हें ‘ओह, वाकई?’ जैसी प्रतिक्रिया के साथ बस जाने देना ठीक है!

 

स्वर-तंतुओं का अभ्यास करने के लाभ

सुनना
विद्यार्थी
स्वर-तंतुओं का अभ्यास करने के क्या लाभ हैं?
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
आप अपनी स्वर सीमा का विस्तार करने और अच्छी प्रतिध्वनि वाली आवाज़ उत्पन्न करने की नींव विकसित करेंगे।
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है, इसलिए इसे बार-बार अभ्यास करें!

स्वर-तंतु क्या करते हैं?

माइक्रोफ़ोन पकड़ना
शिक्षक
क्या आप जानते हैं कि आवाज़ कैसे उत्पन्न होती है?
मन में सवाल है
विद्यार्थी
मैंने सुना है कि यह वोकल कॉर्ड्स द्वारा उत्पन्न होता है, लेकिन…
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
नीचे दिए गए आरेख में V-आकार का हिस्सा ‘स्वर-तंतु’ (vocal cords) है!
वे लगभग 2 सेंटीमीटर के आकार के होते हैं।
स्वर-तंतुओं की व्याख्या करती हुई चित्र
सुनना
विद्यार्थी
ओह, यह काफी छोटा है, है ना!
माइक्रोफ़ोन पकड़ना
शिक्षक
बिल्कुल सही।
यही कारण है कि आप केवल थोड़ी सी हरकत से ही तरह-तरह की आवाज़ें निकाल सकते हैं!
माइक्रोफ़ोन पकड़ना

शिक्षक
जब इन सिलवटों के बंद होने से बने अंतराल से हवा गुजरने की कोशिश करती है, तो स्वर-तंतु—जो वायु प्रवाह में फँस जाते हैं—तेज गति से टकराते हैं, जिससे तालियाँ बजाने की तरह ‘चट, चट!’ की आवाज़ होती है।
ठीक इसी क्षण उत्पन्न होने वाले ये ध्वनि कण ही ‘स्वर’ का वास्तविक सार हैं।

विस्तृत स्वर सीमा में गाने में सक्षम होने के लिए

इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
यहाँ आपके लिए एक प्रश्न है। ता-दा!
माइक्रोफ़ोन पकड़ना
शिक्षक

एक औसत पुरुष के लिए,
・अराशी का “Love so sweet”
・केन्शी योनेज़ु का “Lemon”
・back number का “क्रिसमस सॉन्ग”
जैसे गानों का सबसे ऊँचा स्वर “ला (A4, जिसे hiA भी कहते हैं)” काफी ऊँचा और कठिन है।

अब, इस ‘ऊँचा ला (A)’ नोट के संबंध में, इसे उत्पन्न करने के लिए प्रति 1 सेकंड में वोकल कॉर्ड्स को कितनी बार एक-दूसरे से टकराना चाहिए??

मन में सवाल है
विद्यार्थी
यह वाकई अचानक है, है ना?
…1 सेकंड? …हम्म, लगभग 30 बार??
सोचना
शिक्षक
सही उत्तर है… (दु-रु-दु-रु-दु-रु-दु-रु…
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
1 सेकंड में लगभग “440 बार”!
सुनना
विद्यार्थी
क्या!!!? इतनी बार!!?
…तो क्या पिच बदलने पर स्वर रज्जुओं के टकराने की संख्या भी बदलती है?
'अच्छा' का संकेत देना
शिक्षक
हाँ! यह सही है!
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
उच्च पिचों के लिए निचले पिचों की तुलना में वोकल कॉर्ड्स को अधिक बार हिलना पड़ता है।
मन में सवाल है
विद्यार्थी
…अरे?
तो क्या ऊँचे सुर पर पहले से और ज़ोर से साँस छोड़नी चाहिए,
और स्वर रज्जुओं को और ज़ोर से आपस में टकराना चाहिए?
सोचना
शिक्षक
हाँ! वह तरीका भी संभव तो है!
लेकिन उससे जल्द ही तरह-तरह की समस्याएँ आने लगती हैं…।
माइक्रोफ़ोन पकड़ना
शिक्षक

सैद्धांतिक रूप से, जोर से साँस छोड़कर क्षण भर के लिए ऊँचे स्वर उत्पन्न करना संभव है।

हालाँकि, ऐसी स्थितियों में,
‘मैं कसकर पकड़ रखूँगा ताकि तेज वायु दबाव से मेरी स्वर रज्जु का बंदाव टूट न जाए—! ‘
व्यक्ति को ‘गला कसने’ (throat clenching) के रूप में जानी जाने वाली एक ‘बहुत थकाऊ स्थिति’ का सहारा लेना पड़ता है, जिसमें शरीर के विभिन्न हिस्से—जैसे गर्दन और जबड़ा—अत्यधिक तनाव में आ जाते हैं और अतिसक्रिय हो जाते हैं।

यह स्थिति लगातार बनी रहे तो स्वर-सीमा नहीं बढ़ती, आवाज़ बैठती है, अत्यधिक थकान होती है, आवाज़ अस्थिर रहती है और गाँठें या पॉलिप हो सकते हैं।
…ऐसी कई समस्याएँ पैदा हो जाती हैं।

'अच्छा' का संकेत देना
शिक्षक
यही कारण है कि ऊँचे सुर निकालने के लिए बहुत साँस खर्च करने की बात नहीं है, बल्कि ‘ थोड़ी सी साँस‘ और ‘ वोकल फोल्ड बंद होने की वह मात्रा जो थोड़ी सी साँस से भी आवाज़ को चलाने की अनुमति देती है‘ तैयार करने में सक्षम होने की बात है।

स्वर-तंतुओं का अभ्यास करने के तरीके

माइक्रोफ़ोन पकड़ना
शिक्षक
अब इन 3 तरह की आवाज़ों को अलग-अलग निकालने का अभ्यास करें!
(1) कड़क, खुरदरी आवाज़ (इसे “पत्थर” कहते हैं)

(2) ज़्यादा हवा रिसने वाली आवाज़ (इसे “कागज़” कहते हैं)
(3) (1) और (2) के बीच की आवाज़ (इसे “कैंची” कहते हैं)
ध्यानपूर्वक सुनना
विद्यार्थी
इन 3 तरह की आवाज़ों को अलग-अलग निकालने के क्या लाभ हैं?
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
ये आवाज़ें इन अवस्थाओं को दिखाती हैं:
(1)पत्थर=स्वर रज्जु समेत कई अंगों को साथ सक्रिय करके बनाए गए मज़बूत बंदाव की आवाज़
(2)कागज़=स्वर रज्जु बस छूती रहें, इस सीमा पर अत्यंत हल्के बंदाव की आवाज़
(3)कैंची=स्वर रज्जु के अलावा दूसरे अंगों की भागीदारी यथासंभव घटाकर, (1) और (2) के बीच के बंदाव की आवाज़
यही इन आवाज़ों की अवस्थाएँ हैं।
'अच्छा' का संकेत देना
शिक्षक
इन अलग-अलग आवाज़ों को निकालना सीखकर, आप मिक्स वॉइस (*) की नींव रख सकते हैं, जो आपको आसानी से एक विस्तृत वोकल रेंज में गाने में सक्षम बनाएगी।

(※) मिश्रित आवाज़: इसे कभी-कभी सामान्य आवाज़ और फ़ाल्सेटो के बीच की आवाज़ के रूप में वर्णित किया जाता है, और यह एक ऐसी आवाज़ के रूप में जानी जाती है जो ऊँचे सुरों को आसानी से निकालने की अनुमति देती है। विस्तृत व्याख्याएं और तकनीकें भविष्य के पाठों में पेश की जाएंगी।

सुनना
विद्यार्थी
पत्थर स्वर कैसे निकालें?
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
एक ऐसी स्थिति बनाने के लिए जहाँ स्वर-तन्तु कसकर बंद हों, एक बार अपनी सांस रोकें, और फिर स्वर-तन्तुओं को मजबूती से बंद रखते हुए ध्वनि उत्पन्न करें।
आवाज़ के रंग की खासियत है खरखराहट के साथ कसी हुई, दमदार ध्वनि!
कठिन लगे तो,
・पहले फेफड़ों की हवा निकालें और बची थोड़ी हवा से ऊपर का तरीका आज़माएँ
・पहले फेफड़ों की हवा निकालें, फिर “ए, ए, ए” जैसी छोटी अलग-अलग आवाज़ों में खरखराहट खोजें
इन तरीकों की सलाह है।
*उदाहरण: पत्थर स्वर
सुनना
विद्यार्थी
कागज़ स्वर कैसे निकालें?
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
साँस छोड़ते हुए उसमें थोड़ी-सी आवाज़ मिलाएँ। फुसफुसाहट जैसी हवा रिसती हुई आवाज़ बनाए रख सकें, तो ठीक है।
यथासंभव कम बल लगाकर हवा रिसती हुई आवाज़ निकालने की कोशिश करें!
*नमूना: कागज़ स्वर
सुनना
विद्यार्थी
कैंची स्वर कैसे निकालें?
इशारा करने वाली छड़ी पकड़े हुए
शिक्षक
पत्थर स्वर बनाते समय, मुस्कुराने से पत्थर स्वर स्वतः कैंची स्वर में बदल जाता है।
हम सुझाव देते हैं कि आप अपने पसंदीदा भोजन, किसी ऐसे व्यक्ति जिसे आप पसंद करते हैं, या किसी जानवर से संबंधित एक दृश्य की कल्पना करें, और अपने चेहरे पर मुस्कान फैलाने दें।
(यदि आप केवल ‘जबरदस्ती मुस्कुराते हैं’ या ‘अपने मुँह के कोनों को ऊपर उठाते हैं’ तो आवाज़ में बदलाव करना मुश्किल होता है।)
कैंची की खासियत गोल, मुलायम आवाज़ है—मानो पत्थर की आवाज़ से खरखराहट हटा दी गई हो!
आइए पत्थर, कैंची और कागज़ के लिए अलग-अलग टिम्बर उत्पन्न करने का अभ्यास करें, जबकि प्रत्येक ध्वनि की पिच समान रखें।
※कैंची स्वर का नमूना (↓ऑडियो सीधे कैंची की स्थिति से शुरू होता है। इसलिए पत्थर की आवाज़ निकालते हुए मुस्कुराएँ और धीरे-धीरे उसका रंग नमूने के करीब लाने का प्रयास करें।)
'अच्छा' का संकेत देना
शिक्षक
यदि आपको कैंची स्वर ध्वनि उत्पन्न करने में कठिनाई होती है, तो फिलहाल बस ‘पत्थर और कागज़ के बीच कहीं’ के स्वर का लक्ष्य रखना ठीक है!
जैसे-जैसे आप अन्य भागों को नियंत्रित करने में अधिक निपुण होते जाते हैं, इस भाग को प्रभावित करने वाली कोई भी खराबी भी साथ ही ठीक हो जाएगी, इसलिए चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है।
साथ ही, कृपया निश्चिंत रहें कि उन्नत खंड (जिसे भविष्य में लागू किया जाएगा) में ‘विशेष रूप से कैंची (झूठी स्वर रज्जु के स्वतंत्र नियंत्रण) के लिए व्यायाम’ शामिल होंगे!
ध्यानपूर्वक सुनना
विद्यार्थी
समझ गया!