Intermédiaire 10: Contrôle indépendant : Larynx + voyelles

INTERMEDIATE COURSE · LESSON 10

Indépendance du larynx et des voyelles

On change de voyelle tout en conservant la hauteur du larynx, ce qui permet de stabiliser la sonorité même lorsque les mots changent.

Larynx Vidéo en préparation Exemple audio 15

▶ Vidéo explicative en cours de réalisation
Commencez à vous entraîner à l’aide des explications ci-dessous et des exemples audio.

VIDÉO EN COURS DE PRODUCTION Vidéo en cours de création

Vidéo explicative sur le larynx en cours de réalisation
Vous pouvez vous entraîner à l’aide des points clés et des exemples audio.

01

WHY THIS LESSON

Pourquoi faire cet exercice ?

Compétences acquises Changer de voyelle tout en conservant la hauteur du larynx, afin de maintenir une sonorité stable même lorsque les mots changent.

Cette fois-ci, nous allons aborder un exercice un peu différent de ce que nous avons vu jusqu’à présent, mais comme il présente de nombreux avantages, essayons ensemble de donner le meilleur de nous-mêmes !

Les bienfaits de cet exercice

À l'écoute

Élève

Quels sont les effets de cet exercice ?

Professeur

Cela présente les avantages suivants ! ① Amélioration de la capacité à découvrir des méthodes de chant moins contraignantes pour chaque registre vocal ② Acquisition de la capacité à chanter avec différentes couleurs de voix au sein d’un même morceau

Tenant une baguette de présentation

Professeur

Lorsque nous parlons, nous produisons les différentes voyelles (a, i, u, e, o) en modifiant le volume de l’espace à l’intérieur de la bouche et de la gorge. Or, la manière de créer cet espace varie d’une personne à l’autre. Certaines personnes produisent les voyelles en modifiant principalement la taille de leur bouche, tandis que d’autres, sans trop modifier l’ouverture de leur bouche, tentent de créer cet espace en bougeant le fond de la langue ou le larynx pour produire les voyelles.

Tenant une baguette de présentation

Il écoute attentivement

Élève

Hum, hum.

Professeur

Bien sûr, quelle que soit la méthode utilisée, cela ne pose aucun problème pour parler dans la vie quotidienne (le message passe sans difficulté). Cependant, lorsqu’il s’agit de chanter, la manière de former les voyelles en fonction d’un équilibre spatial spécifique peut rendre difficile la coexistence et l’ajustement des paroles, de la vocalisation et de la hauteur tonale à partir d’une certaine gamme.

Air pensif

Professeur

Pour résoudre ce problème, il est nécessaire d’acquérir la technique de production des voyelles avec un équilibre spatial différent de celui habituel, afin de comprendre comment la création d’un espace adapté à chaque registre vocal permet une émission vocale fluide. Cet exercice est également un entraînement axé sur le principe suivant : « la manière de créer l’espace est proportionnelle au volume d’air en circulation → un volume d’air excessif peut également constituer un facteur perturbant l’équilibre de la production vocale ».

Faire un signe du pouce levé

Air convaincu

Élève

Ah, je vois ! C’est un entraînement d’un genre différent de ce que j’ai connu jusqu’à présent, ça a l’air intéressant !

02

LESSON GUIDE

Contenu et points clés de l’exercice

Méthodes d’entraînement des cordes vocales

Professeur

Commencez par enchaîner les voyelles « i → e → a → o → u » en conservant l’espace habituel au niveau du larynx et en utilisant la voix Pierre. (Il n’est pas nécessaire de les prononcer à la suite. Prononcez-les une par une, dans l’ordre !)

Tenir un micro

Professeur

Ensuite, en vous imaginant devenir un géant et en conservant un grand espace dans la bouche et la gorge, passez d’une voyelle à l’autre (« i → e → a → o → u ») avec la voix Pierre.

Tenant une baguette de présentation

Professeur

Enfin, en vous mettant dans la peau d’un petit personnage, tout en conservant un espace réduit, passez d’une voyelle à l’autre (« i → e → a → o → u ») avec la voix Pierre.

Tenir un micro

Air interrogatif

Élève

Hum… J’ai du mal à y arriver. Si je n’y arrive vraiment pas, y a-t-il une leçon précédente que vous me conseilleriez de revoir ?

Professeur

Si vous rencontrez des difficultés, revoyez les exercices consacrés à chaque larynx (petit homme et géant) (niveau intermédiaire 1~8).

Une attitude encourageante

03

LISTEN & TRY

Écoutez l’exemple audio et essayez

Réduisez le volume et écoutez les exemples un par un pour vérifier les différences entre les voix.

* « i » avec la voix G et le larynx en position habituelle Exemple audio
* « é » avec la voix G et le larynx en position habituelle Exemple audio
* « a » avec la voix G et le larynx en position habituelle Exemple audio
* « o » avec la voix G et le larynx en position habituelle Exemple audio
* « ou » avec la voix G et le larynx en position habituelle Exemple audio
* « i » avec la voix G et le larynx en position de géant Exemple audio
* « é » avec la voix G et le larynx en position de géant Exemple audio
* « a » avec la voix G et le larynx en position de géant Exemple audio
* « o » avec la voix G et le larynx en position de géant Exemple audio
* « ou » avec la voix G et le larynx en position de géant Exemple audio
* « i » avec la voix G et le larynx en position de nain Exemple audio
* « é » avec la voix G et le larynx en position de nain Exemple audio
* « a » avec la voix G et le larynx en position de nain Exemple audio
* « o » avec la voix G et le larynx en position de nain Exemple audio
* « ou » avec la voix G et le larynx en position de nain Exemple audio