প্রারম্ভিক 01: স্বরতন্ত্রীর পুরুত্ব

INTRO COURSE · LESSON 01

স্বরতন্ত্রীর পুরুত্ব

স্বরতন্ত্রীর কাজের পদ্ধতি, পুরুত্ব ও কতটা বন্ধ হয় তা জেনে, পাথর, কাগজ ও কাঁচির 3 ধরনের স্বর আলাদাভাবে বের করে বিস্তৃত সুরের পরিসর এবং মিক্স ভয়েসের ভিত্তি গড়ব।

স্বরতন্ত্রীভিডিও 2নমুনা অডিও 7

▶ প্রথমে ভিডিওতে নড়াচড়া দেখুন
কীভাবে করতে হয় তা দেখে ব্যাখ্যা ও নমুনা অডিওতে যান।

ইউটিউব শর্টস শর্ট ভিডিও
1 সেকেন্ডে 440 বার!? উঁচু স্বরের “আসল রহস্য” [কণ্ঠ প্রশিক্ষণ]YouTube-এ খুলুন ↗
অতিরিক্ত ভিডিও অতিরিক্ত ভিডিও
【আলাদিন】কণ্ঠ প্রশিক্ষণের দৃষ্টিতে কোইচি ইয়ামাদেরার স্বর বের করা ও গান গাওয়ার ধরন বিশ্লেষণ【ফ্রেন্ড লাইক মি】Friend Like MeYouTube-এ খুলুন ↗
01

WHY THIS LESSON

এই অনুশীলনটি করার কারণ

যা করতে শিখবেন স্বরতন্ত্রীর কাজের ধরন, পুরুত্ব ও বন্ধ হওয়ার মাত্রা জানবেন। পাথর, কাগজ ও কাঁচি—এই 3 ধরনের স্বর আলাদা করে বের করে বিস্তৃত স্বরসীমা ও মিক্স ভয়েসের ভিত্তি তৈরি করবেন।

এবার কণ্ঠ প্রশিক্ষণের সবচেয়ে মৌলিক ও সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গটি, অর্থাৎ

“স্বরতন্ত্রী”

সম্পর্কে জানাব।

আপনি কিছু অপরিচিত শব্দ দেখতে পারেন, তবে আপাতত সেগুলো ‘ওহ, সত্যি?’ ধরনের প্রতিক্রিয়া দিয়েই ছেড়ে দেওয়া একদম ঠিক আছে!

যদি আপনি দেখতে চান এই অনুশীলনে ভিডিওতে কী কী অন্তর্ভুক্ত আছে, তাহলে নিচের ভিডিওটি দেখুন!

যদি আপনি আরও বিস্তারিতভাবে দেখতে চান, তাহলে নিচের নিবন্ধটি পড়ুন!

স্বরতন্ত্রীর অনুশীলনে পাওয়া উপকার

শিক্ষার্থী

স্বরতন্ত্রীর অনুশীলনে কী কী উপকার হয়??

শিক্ষক

এটি আপনার কণ্ঠের পরিসর বাড়াতে এবং অনুরণনত কণ্ঠ উৎপাদনের জন্য একটি দৃঢ় ভিত্তি গড়ে তুলতে সাহায্য করবে।

শিক্ষক

এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অংশ, তাই চলুন এটি বারবার অনুশীলন করি!

স্বরতন্ত্রী কী কাজ করে?

শিক্ষক

আপনি কি জানেন কণ্ঠস্বর কীভাবে উৎপন্ন হয়?

শিক্ষার্থী

শুধু এটুকু শুনেছি, স্বরতন্ত্রী দিয়ে তৈরি হয়…

শিক্ষক

নিচের ছবিতে V-আকৃতির অংশটি হলো “স্বরতন্ত্রী”! এর আকার প্রায় 2cm।

স্বরতন্ত্রীর ব্যাখ্যামূলক চিত্র
শিক্ষার্থী

ওহ, আমি দেখছি—এটা আসলে বেশ ছোট!

শিক্ষক

ঠিক তাই। সে কারণেই সামান্য নড়াচড়ায় নানা ধরনের স্বর বের করা যায়!

শিক্ষক

এই ভাঁজগুলো বন্ধ থাকা অবস্থায় তাদের মাঝের ফাঁক দিয়ে বাতাস বেরোতে চাইলে, বায়ুপ্রবাহের প্রভাবে স্বরতন্ত্রী দুটি দ্রুত ঠাস ঠাস করে, হাততালি দেওয়ার মতো একে অন্যের সঙ্গে ধাক্কা খায়। তখন তৈরি হওয়া শব্দের কণাগুলোই আসলে “কণ্ঠস্বর”।

※শুধু স্বরতন্ত্রী নয়, গলার বিভিন্ন অঙ্গ কীভাবে নাড়ালে গানে কী প্রভাব পড়ে তা মোটামুটি জানতে চাইলে নিচের ভিডিওটি দেখুন!

বিস্তৃত ভোকাল রেঞ্জে গান গাইতে সক্ষম হওয়া

শিক্ষক

এখানে তোমার জন্য একটি প্রশ্ন। *ডেডেন*

শিক্ষক

একজন গড়পড়তা পুরুষের জন্য Arashi-এর “Love so sweet”, Kenshi Yonezu-এর “Lemon” এবং back number-এর “Christmas Song”-এর মতো গানের সবচেয়ে উঁচু সুর “লা” (A4 বা hiA-ও বলা হয়) বেশ উঁচু ও কঠিন পরিসরে পড়ে। এই “উঁচু লা” বের করতে স্বরতন্ত্রী দুটিকে 1 সেকেন্ডে কত বার একে অপরের সঙ্গে লাগাতে হয়??

শিক্ষার্থী

এটা তো সত্যিই হঠাৎ, তাই না? …1 সেকেন্ডে?… হুম, প্রায় 30 বার??

শিক্ষক

সঠিক উত্তর হল… (ডু-রু-ডু-রু-ডু-রু-ডু-রু…)

শিক্ষক

1 সেকেন্ডে প্রায় 440 বার!

শিক্ষার্থী

কী!!!? এতবার!!? …তাহলে কি স্বরের উচ্চতা বদলালে স্বরতন্ত্রী দুটির একে অন্যের সঙ্গে ধাক্কা খাওয়ার সংখ্যাও বদলে যায়?

শিক্ষক

হ্যাঁ! ঠিক তাই!

শিক্ষক

নিচু সুরের তুলনায় উঁচু সুর তৈরিতে স্বরতন্ত্রীকে আরও বেশি বার নড়তে হয়।

শিক্ষার্থী

…তাই নাকি? তাহলে স্বরের উচ্চতা বাড়লে আগের চেয়ে আরও জোরে শ্বাস ছেড়ে, স্বরতন্ত্রী দুটিকে আরও জোরে একে অন্যের সঙ্গে ধাক্কা খাওয়ালেই হবে?

শিক্ষক

হ্যাঁ, হ্যাঁ! সেটাও একভাবে করা যায়! তবে সেভাবে করলে অল্পেই নানা সমস্যা দেখা দেয়…।

শিক্ষক

তাত্ত্বিকভাবে জোরে বাতাস ছেড়েও মুহূর্তের জন্য উঁচু সুর বের করা সম্ভব। কিন্তু তখন “জোরালো বাতাসের চাপে স্বরতন্ত্রী যেন ভেঙে না পড়ে, শক্ত করে ধরে রাখব!”—এভাবে ঘাড় ও চোয়ালের মতো নানা অংশ অতিরিক্ত শক্ত ও বেপরোয়া হয়ে “গলা চেপে ধরা” নামের অত্যন্ত কষ্টকর অবস্থায় যেতে বাধ্য হয়। এ অবস্থা দীর্ঘদিন চালিয়ে গেলে সুরের পরিসর না বাড়া, গলা ভেঙে যাওয়া, চরম ক্লান্তি, স্বর স্থির না থাকা, নডিউল বা পলিপ হওয়ার মতো নানা সমস্যা দেখা দেয়।

শিক্ষক

তাই উঁচু স্বর বের করার জন্য অনেক বাতাস ব্যবহার করার বদলে “অল্প বাতাস” এবং “অল্প বাতাসেও স্বরতন্ত্রী নড়তে পারে এমনভাবে তা বন্ধ রাখা”—এই দুটির ব্যবস্থা করতে শেখা খুব জরুরি।

02

LESSON GUIDE

অনুশীলনের বিষয়বস্তু ও মূল বিষয়সমূহ

স্বরতন্ত্রীর অনুশীলন পদ্ধতি

শিক্ষক

এবার নিচের 3 ধরনের স্বর “আলাদা করে বের করার অনুশীলন” করুন! (1) খসখসে শক্ত স্বর (একে “পাথর” বলব) (2) বেশি বাতাস লিক হয় এমন স্বর (একে “কাগজ” বলব) (3) (1) ও (2)-এর মাঝামাঝি স্বর (একে “কাঁচি” বলব)

শিক্ষার্থী

এই 3 ধরনের স্বর আলাদা করে বের করার উপকার কী?

শিক্ষক

এই স্বরগুলো হলো, (1)পাথর=স্বরতন্ত্রীসহ নানা অঙ্গ একসঙ্গে কাজে লাগিয়ে তৈরি, জোরে বন্ধ হওয়া স্বরতন্ত্রীর স্বর (2)কাগজ=স্বরতন্ত্রী সবে একে অন্যকে ছোঁয় এমন অবস্থায় রেখে, অত্যন্ত আলতোভাবে বন্ধ হওয়া স্বরতন্ত্রীর স্বর (3)কাঁচি=স্বরতন্ত্রী ছাড়া অন্য অঙ্গের অংশগ্রহণ যতটা সম্ভব কমিয়ে, (1) ও (2)-এর মাঝামাঝি মাত্রায় বন্ধ হওয়া স্বরতন্ত্রীর স্বর —এই অবস্থাগুলো প্রকাশ করা স্বর।

শিক্ষক

এই স্বরগুলো আলাদা করে বের করতে শিখলে মিক্স ভয়েসের (※) ভিত্তি শক্ত করা যায়, যার মাধ্যমে বিস্তৃত স্বরসীমায় সহজে গান গাওয়া যায়।

(※) মিক্সড ভয়েস: একে কখনো চেস্ট ভয়েস ও ফ্যালসেটোর মাঝামাঝি কণ্ঠ বলা হয়। সহজে উঁচু স্বরে গাওয়ার কণ্ঠ হিসেবেও এটি পরিচিত। বিস্তারিত ব্যাখ্যা ও অনুশীলনের পদ্ধতি পরবর্তী পাঠে দেওয়া হবে।

শিক্ষার্থী

পাথরের স্বর কীভাবে বের করব?

শিক্ষক

স্বরতন্ত্রী শক্ত করে বন্ধ রাখা অবস্থাটি তৈরি করতে, একবার শ্বাস বন্ধ করুন। তারপর স্বরতন্ত্রী ভালোভাবে বন্ধ রেখেই স্বর বের করুন। এর বৈশিষ্ট্য হলো “খসখসে গুঞ্জনের মতো দৃঢ়, টানটান স্বর”! (কৌশল হলো “বেশি বাতাস না ছাড়া”।) কঠিন লাগলে এগুলো চেষ্টা করার পরামর্শ দিই: • একবার ফুসফুসের সব বাতাস বের করে, শ্বাস না নিয়েই ওপরের পদ্ধতি চেষ্টা করুন। • একবার ফুসফুসের সব বাতাস বের করা অবস্থা থেকে “eh, eh, eh” বলে ছোট ছোট করে স্বর থামিয়ে থামিয়ে বের করে খসখসে গুঞ্জনধ্বনি খুঁজুন।

শিক্ষার্থী

কাগজের স্বর কীভাবে বের করব?

শিক্ষক

শ্বাস ছাড়তে ছাড়তে অল্প স্বর মিশিয়ে, ফিসফিসের মতো বাতাসমেশানো স্বর ধরে রাখতে পারলেই ঠিক হচ্ছে। যত কম জোরে সম্ভব এই বাতাসমেশানো স্বর তৈরির চেষ্টা করুন!

শিক্ষক

বেরিয়ে আসা বাতাসের সঙ্গে স্বর যোগ করার সময় খেয়াল রাখুন, বাতাস বেরোনোর শব্দ যেন থেমে না যায়!

শিক্ষার্থী

কাঁচির স্বর কীভাবে বের করব?

শিক্ষক

পাথরের স্বর বের করতে করতে “মুচকি হাসলে” পাথরের স্বর আপনা থেকেই কাঁচির স্বরে বদলে যায়। পছন্দের খাবার, প্রিয় মানুষ বা প্রাণীর দৃশ্য মনে করে মুচকি হাসার পরামর্শ দেওয়া হয়। (“সৌজন্যের হাসি” বা “মুখের কোণ ওপরে তোলা” দিয়ে স্বরের পরিবর্তন আনা কঠিন।) কাঁচির স্বরের বৈশিষ্ট্য হলো “পাথরের স্বর থেকে খসখসে গুঞ্জনের অংশ সরিয়ে নেওয়ার মতো মোলায়েম, পূর্ণ স্বর”! পাথর, কাঁচি ও কাগজ—সব স্বর একই উচ্চতায় রেখে গুণমান আলাদা করে বের করার অনুশীলন করুন

শিক্ষক

কাঁচির স্বর বের করা কঠিন হলে, আপাতত শুধু “পাথর ও কাগজের স্বরের মাঝামাঝি গুণমানের স্বর” বের করার চেষ্টা করলেই পুরোপুরি ঠিক আছে! অন্য অঙ্গগুলো নিয়ন্ত্রণে দক্ষ হলে এই অঙ্গের অনাকাঙ্ক্ষিত নড়াচড়াও পাশাপাশি ঠিক হয়ে আসবে, তাই চিন্তা নেই। আর উন্নত পর্যায়ে (ভবিষ্যতে যোগ হবে) “কাঁচির স্বরের বিশেষ অনুশীলন (ছদ্ম স্বরতন্ত্রীর স্বাধীন নিয়ন্ত্রণ)” রাখব, তাই নিশ্চিন্ত থাকুন!

শিক্ষার্থী

বুঝেছি!

শিক্ষক

অনুগ্রহ করে নমুনা কণ্ঠস্বর অনুকরণ করে স্বর উচ্চারণ করার চেষ্টা করুন।

03

LISTEN & TRY

নমুনা অডিও শুনুন এবং একবার চেষ্টা করে দেখুন

আওয়াজ কম রাখুন এবং নমুনাগুলো এক এক করে বাজিয়ে স্বরের পার্থক্য পরীক্ষা করুন।

পাথরের স্বর পুরুষের কণ্ঠ
পাথরের স্বর নারীর কণ্ঠ
কাগজের স্বর পুরুষের কণ্ঠ
কাগজের স্বর নারীর কণ্ঠ
বাতাস লিক হওয়া বন্ধ হয়ে গেছে—এমন ভুল স্বরের উদাহরণ (2 ধরনের) ভুল উদাহরণ
কাঁচির স্বর পুরুষের কণ্ঠ

অডিও সরাসরি কাঁচির অবস্থা থেকে শুরু হয়। পাথরের স্বর বের করতে করতে মুচকি হেসে ধীরে ধীরে তার স্বরের রঙের কাছে যাওয়ার পরামর্শ দিই।

কাঁচির স্বর নারীর কণ্ঠ